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美学美育

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【中华美网·美育】让生命之花在美的境界中绽放

2021-08-27 16:38:03   文章来源:中国美育网

张家港市中兴小学 郭瑞斌

【摘要】在中小学学校各科教学中渗透生命美育、自然美育、艺术美育,激励学生欣赏自然美景,热爱读书,欣赏艺术作品,引领学生发现生活之美、感受生命之美,进而更热爱生活、珍惜生命。

我国现代著名美术教育家,有着多方面成就的文艺大师丰子恺先生说:“普通教育是养成健全人格的教育,不是培植专门人才的教育,这是是十分合理的教育宗旨,全无异议的。因此,普通教育中的各科,都以精神修养为主目的,而以技法传授为副目的。”丰子恺的这一人格教育理念是极为深刻的。当今学校教育功利化倾向较为突出,中小学教育关注学生的升学,大学关注学生的就业,恰恰忽视了最为根本的人格教育。因而导致了一些不良现象的发生,如近几年,中小学校中出现了一些桀骜不驯、家长和老师都难以管教的学生,他们经常在校内外寻衅滋事,打架斗殴;有的学生甚至发生了跳楼跳河自杀轻生等事件,生命之花没有绽放就凋谢了。在我们扼腕叹息之余,不得不思考其原因,除了家庭、社会的原因外,学校教育缺乏美学教育也是其主要原因之一。美学教育也称审美教育,是运用艺术美、自然美和社会美,培养受教育者正确的审美观点和感受美、欣赏美、创造美的能力的教育。它是人类完善自身,造就高尚人格,实现优美灵魂的人类工程学,是学校全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的重要组成部分,在人才培养的整个过程中,美育是必不可少的,也是不可替代的。虽然当下全社会都重视素质教育,提倡减轻学生负担,但学生学习现状和生活状况不容乐观。大多数学科仍是以知识记忆和技能训练为主,缺乏激发学生发自内心喜爱的动力,一些学生因自身学习态度不端正或学习方法不科学等原因,导致学习被动,成绩落后,天长日久就会出现厌学、逃学的现象。特别是大多数中学生面临升学压力大、学习负担重,很少有自由支配时间发展个人情趣爱好,即使在学习之余,大多时间花在课外各种技能培训或网络游戏中,难以培养浓厚的健康的趣味。他们的生活中除了书本和电子产品外,很少接触自然美、艺术美,很难发现生活中处处皆是美的现实,更谈不上艺术修养,提高人生境界了。针对上述情况,国家教委几年前就非常重视美育的实施与推广。苏州市教育局在去年也发文提出:结合校本课程、综合实践活动、地方课程的开发和实施,提高美育的质量,落实国家、省对学校美育工作的要求。全体中小学教师都应该积极响应,使自己真正成为“人类灵魂的工程师”,即真正的教育家,关注学生健全人格的培养,而不是的知识传授和专门实用人才的训练培养。在各科教学中渗透生命美育、自然美育、艺术美育,引领学生去发现生活之美、感受生命之美,进而更热爱生活、珍惜生命。生命之美是支持一切生命在挫折,失败,困顿中百折不挠,永不放弃的唯一理由;生命之美,是感受生命精彩,谱写生命华章的深层根基;生命之美、也是赋予生命温暖,自由的内在源泉。

一、教师和家长要充分认识自然美育的重要性并激励学生欣赏自然之美

因为自然美就在我们身边,随处可见,也最容易引起我们心灵的共鸣,所以,在中小学学校教育中,最便于进行自然美美育。金雅教授和郑玉明博士在《美育与当代儿童发展》一书中指出“相较于艺术美育和社会美育,自然美育在推动儿童的道德发展方面有其特殊的作用。因为走向大自然,意味着生命的自由、自然,由此而培养起来的道德观念更深契儿童的生命本性,更能得到他们的内在认同。让孩子走入大自然,增加对生命的了解,培养对自然的热爱,在当下尤其具有重要的意义。真实的自然更好地促进儿童生命力和创造力的发展。”让学生更多接触和领略大自然的五光十色,培养他们发现美,欣赏美,创造美的能力,学生们不断地进行欣赏自然美的审美实践,就会不断地体验到这种美的情感、这种幸福的精神享受。他们就也必然会得到这种美的情感的陶养,很快乐地把它们吸收到心灵里,作为滋养。因此,他们的性格也变得高尚优美。他们总是能“将情感善的美的方面尽量发挥,把那恶的丑的方面,渐渐厌伏淘汰下去”进而完善自身,造就高尚人格,让学习与生活充实而有意义。

古希腊的哲人柏拉图提倡自然美美育,他也指出青少年们接受自然美美育,使他们天天耳濡目染于自然美中,便会感到四周一切都对健康有益,使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好,并且培养起融美于心灵的习惯。

自然界风景秀丽,景色怡人。自然母亲敞开了怀抱,用美的景色滋润着我们的眼睛与心灵。四季之美向我们展示着一堂堂震撼人心的人生艺术课。教师和家长们经常激励学生走向自然,徜徉其间,打开心扉,他们便会全身心地投入到大自然的美中,欣赏着、品味着、感受着那无处不在的美。

在鲜花绽放的春季,太阳俯射下万道金光,到处生机勃勃,春意盎然。芳草凄凄,红花遍地,浅绿色的河面,像镜子倒影着两岸的春色,春风摆柳,枝叶堆翠,鸟儿们欢叫声此起彼伏。优美景色会使我们心湖荡漾,幸福得难以言表。

在夏季的清晨或傍晚,在公园或林间漫步,清风送爽,花香四溢,满目翠绿,虫鸣鸟欢,简直就是在画中游。在荷塘边,莲花朵朵在圆圆的嫩绿的荷叶上展开了笑颜,五颜六色,娇媚喜人。

在秋叶丰美的秋季,满眼的彩色枝叶,苍松翠柏,各种各样的树木使出了全身的本领,把蓄积了一年的宝贝都展现出来了,红彤彤的枫树叶熙熙攘攘聚集在树冠上,每片叶子都拿出最好看的颜色向世人展示。圆溜溜的红果果嵌在了石楠树的枝丫间在调皮地眨着眼。槭树上挂满了色彩缤纷的叶子洋溢着飒爽傲气,把所有人的眼球和心都吸引了来,让人美得忘乎所以!水衫把平时绿色的军装换成了棕褐色的战袍,一棵棵像威武的战士排列在桥边,高大威猛,昂首挺胸,像是整装待发去和槭树争夺冠军!

在美如仙境的冬季,大雪后,满眼银装素裹,灿如梨花盛开。树木的枝丫上挂满毛茸茸的雪条、草地铺满白晶晶的地毯,走在上面,脚下发出嘎吱嘎吱的响声,宛如一曲仙乐悠扬动听。姿态各异的树木,枝丫交错,层层叠叠,再裹上一层白雪,此景只有天上有,美得无法形容。

教师和家长鼓励学生们在学习之余,走进大自然,去观赏朝霞落日之美景,去闻花香听鸟鸣;去游览名山大川,欣赏壮丽山河,感受大自然之美,接受美的熏陶。也可在书册或互联网上欣赏摄影师们拍摄的自然美景,这些都可以增加学生审美阅历,激发审美情趣,并提高审美能力。

二、在语文等学科教学中渗透美育,教师引导学生热爱读书,在阅读中,让他们的心灵和情感得到文学美的净化和熏陶。

美国总统威尔逊说“书籍是通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户。”可见读书,对于美化心灵的重要性。如果我们能够沉浸在读书中,优美语篇便如春风化雨般抚慰我们的心灵。

著名教育家蔡元培学生说:“凡是学校所有的课程,都没有与美无关的。”特别是语文学科更是美意无限。语文教学大纲明确规定,培养健康高尚的审美观,让学生了解自然美、社会美、艺术美等美学基本知识,是语文美育教育的目标。在中小学语文教材中,大多数诗词美文都有自然美育和生命美育的价值。如苏教版小学低年级课本中的《小河与青草》、《春到梅花山》等;中年级的课本中的《拉萨的天空》、《春光染绿我们的双脚 》等;高年级的课本中的黄山奇松》、《去打开大自然绿色的课本》等。中学语文课本中的《树林和草原》、《青海湖,梦幻般的湖》、《桃花源记》等。大多数都是意境优美、文笔细腻、情感丰富的美文,每一篇文章都是作者情感的结晶和体现。学生认真阅读这些文章,感受自然之美,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

学生们应该多阅读古今中外的经典著作、优美散文和古诗词,如《红楼梦》等四大名著以及唐诗、宋词、元曲等都是历史长河沉淀出来美丽的结晶,她们通过优美语言的描写,能激发我们的联想和情感体验,在我们面前展现一个个色彩鲜明、情感丰沛的美丽世界。再如朱自清、老舍、席慕蓉、林清玄、张晓风等的散文,他们以清新细腻的文笔,引领我们走进美的世界,体会生活处处皆美,使我们得到美的熏陶,进而提高文学和美学修养。

引导学生爱上读书,感受书中的美意,培养审美情趣,他们会主动地博览群书,每本好书都会为他们打开一个美妙世界,他们徜徉其间,从中寻找美,体验美,欣赏美,进而净化他们的心灵,提升人格品质。

三、在音乐美术等学科教学中渗透艺术美育,教师指导学生欣赏艺术,引导学生感受艺术之美,获得更多的幸福感,提高人生境界。

美学大师朱光潜先生建议我们像欣赏艺术一样欣赏世界和人生,凡是善于欣赏的人,他“有一双慧眼看世界,整个世界的动态便成为他的诗,他的图画,他的戏剧,让他的性情在其中怡养。到了这种境界,人生便经过了艺术化”。艺术美是指各种艺术作品所显现的美。音乐、绘画、书法、舞蹈等都是艺术瑰宝,是属于我们的丰厚而珍贵的精神财富。艺术不但带给人们心灵的熏陶和自我意识的觉醒,使人类变得高贵、理性,更能带给我们巨大而持久的幸福感,引领我们享受成功人生。人的素养包括科学素养、艺术素养、人文素养、心理素养四种。其中,艺术素养始终是人的最基本的素养。它是一种审美素质,内容博大精深,包罗万象,在音乐美术课上,教师指导学生们欣赏音乐、舞蹈、绘画、建筑等作品,让他们得到对艺术美的认知和感受,获得完整的艺术体验,提升自己的艺术素养。了解人类文化的精髓、把握文艺欣赏的技巧,努力提高欣赏美、创造美的能力,追求刚健有为的理想人格,更是学生获得完美人生、走向成功的必由之路。

音乐家冼星海说:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”通过聆听优美动听的音乐,不仅能使人心神舒爽,获得美的享受,而且能增长智慧,丰富想象,激发追求美好事物的愿望,促进创造能力的发展。音乐是世界上最美好的东西,它是人们的感情的凝聚,可以直接作用于人的灵魂,有着其他任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力。音乐艺术所具有的强烈感染力,能深深地打动欣赏者的心灵,潜移默化地陶冶着人们的情操。例如欣赏贝多芬的《田园交响曲》,我们感受到的是大自然的可爱;欣赏施特劳斯的《维也纳圆舞曲》,我们觉得生活是那么美好。从《春江花月夜》优美的音乐声中,我们可以想象到那个春风和煦、明月当空、山水相连的动人画面,并从内心感叹祖国山河的无比美好。那亲切优美的民歌、色彩斑斓的民间器乐演奏,如委婉悠扬的江南丝竹、清新华彩的广东音乐等,不仅能够使人获得音乐的美感,更使人产生一种由衷的民族自豪感……。总之,欣赏美妙的的音乐,对于良好品德和性格的形成,无疑会起到积极的促进作用。




在美术、书法、舞蹈等课上,教师引领学生走进艺术殿堂,欣赏古今中外的世界名画,书法作品以及舞蹈表演,感受其独特的艺术美,引导学生去追求真善,摒弃虚伪与丑恶。在欣赏的过程中,由于学生一直接受着真、善、美的熏陶,潜移默化中,学生的心灵得到滋润洗涤。久而久之,他们将艺术中的真、善、美境界融入现实生活中,逐步对人生产生了超凡脱俗的新认识,进而将热爱艺术的热情转嫁到现实生活中,对生活充满激情。人生就如同一件艺术品一样,经过自己不断地欣赏,不断地雕琢,不断地追求真、善、美的境界,人生则被赋予崭新的意义。艺术欣赏可以让学生用审美的精神去对待人生,用审美的情感去感悟人生。在漫长的人生道路上,无论顺境、逆境,艺术欣赏都能够为学生鼓劲,且让学生永远与美相伴。

总之,让我们亲近大自然,爱上读书,欣赏艺术吧,把它们当做每日生活之必须品,使我们逐渐形成一定的美学修养,善于发现美、感受美、欣赏美,丰富我们的精神世界,培养高尚的情趣,让我们的生命之花在美的境界中绽放,让我们的人生富有诗意。

来源:中国美育网

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