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【中华美网·美育】美术课堂,你示范了吗?

2021-08-27 18:18:48   文章来源:中国少儿美术教育网

当我像往常一样拿着教参和备课笔记走进教室的时候,同学们也像往常一样各做各的事情,做作业、看书、小声说话……他们并没有为这是节美术课而欢呼,并没有为我的到来感到喜悦,显然他们对我的美术课并不感兴趣。我感到有点失落,但我依然开始上课,希望这节课的内容能带动大家的兴趣,《夸张有趣的脸》是节造型·表现课,我希望通过这些夸张、有趣、幽默的肖像漫画让同学们学会幽默,学会用夸张变形的手法创作漫画。通过课件我播放了明星的照片和漫画的对比照给学生欣赏,他们很感兴趣,并且也总结出了肖像漫画的特点,接下来我就介绍漫画的基本表现手法,第一步画个几何形,第二步在几何形的中间画个鼻子,第三步在鼻子的上方画一个眼睛,第四步画嘴巴,第五步画上耳朵、头发、衣服等,一个肖像漫画就完成了。在我看来这是个很简单的事情,但是学生却没给出很大的反应,他们有的用疑惑的眼神看着我,有的并没有听我的介绍,我问:这样的方法大家学会了吗?回答我的是稀稀落落的声音,“老师,你能示范下吗?”这时我听到下面传来一个弱弱的声音。顿时,我的心里一惊,回想刚工作时,饱含热情的我每节课上都给学生带来不一样的创作,备受学生推崇,可不知道从什么时候开始,我的课堂示范慢慢消失,甚至现在在课堂上都鲜有示范了。孩子的话让我醍醐灌顶,为何不示范,而是干巴巴地讲呢?于是,我赶紧搬出了投影仪,一边讲解一边示范,学生十分清晰地明了创作的要点和关键。这个环节和学生做了很好的互动,为学生的创作做铺垫,唤起了学生学习的兴趣。接下来的课取得了很大的成功,在上课的过程中90%的学生都在围绕着我转,最后的创作也收获了很多好的作品。通过这节课,我了解到要提高上课的效率、提高学生学习的兴趣仅靠内容的有趣是不行的,示范也很重要。
    在现时的初中美术教学中,许多美术教师不再或者不敢运用直观演示的方法,而采用以多媒体课件的形式通过作品的展示、欣赏、分析等方法加以解决。于是,我就产生了疑问:在新课程理念实施的今天,作为传统教学方法的教学示范有必要再运用,教师是否还有必要再勤练基本功,是否有必要再画教学范画?在教学过程中,教师运用直观教具进行演示,辅以讲解,可使学生对课程的知识较易理解,纯靠理论讲述,始终抽象。所以我经常进行作画步骤的演示,让学生看到作画的全过程。教师边讲边画,直观、集中、有针对性的帮助他们弄清绘画基本技能上的一些问题,学生普遍反映收效具体、明显。演示法不失为一种有效的、可行的教学方法,明显的刺激了他们的学习美术的积极性。调动了学生的学习积极性,课就成功了一半,示范是调动学生积极性的重要手段,也是技法展现的主要方法,所以必不可少。

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